Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk melafazkan bunyi "L" di rumah

Kandungannya

Umur prasekolah adalah tempoh perkembangan kanak-kanak yang paling aktif. Di dalam tubuhnya, ada perubahan fisiologi yang signifikan, perkembangan proses pemikiran, jiwa, sosiologi dan kerohanian dan kepribadian secara keseluruhan.

Kajian telah menunjukkan bahawa semua proses mental dalam kanak-kanak berkembang dengan penyertaan langsung ucapan. Dan, dengan jelas, pelanggaran fungsi manusia ini membawa kepada kesulitan dalam perkembangan harmoni bayi. Untuk membantu kanak-kanak dalam masa untuk menguasai ucapan tersebut, ibu bapa harus mengetahui pola perkembangan ucapan anak usia prasekolah.

Penyimpangan umur perkembangan ucapan

Biasanya, pada usia tiga tahun, bayi harus mempunyai hampir semua bunyi bahasa, dengan pengecualian (Sh ,,,,)) dan bunyi R, Рь. Usia ini dicirikan oleh peningkatan aktiviti ucapan; kanak-kanak mula menggunakan ucapan untuk mempelajari fakta-fakta baru untuk diri mereka sendiri. Dengan cara yang berbeza, ini adalah usia "mengapa".

Inilah kesilapan yang sering dilakukan anak-anak pada peringkat perkembangan ucapan ini:

  • penggantian bunyi P ke L, L (tangan - menetas),
  • penggantian mendesis W, U, H, F dengan lembut Сь, Зь (syal - syarf),
  • penggantian L dengan bunyi L, Y (busur - menetas, lampu - yampa).

Seorang kanak-kanak berumur lima tahun sudah seharusnya mengucapkan dengan betul semua bunyi ucapan dan menggunakan bukan hanya kalimat yang mudah tetapi juga kompleks untuk menyatakan pemikirannya.

Sekiranya seorang kanak-kanak menafsirkan bunyi untuk jangka masa yang panjang, kemahiran artikulasi motornya menjadi tetap, dan persepsi bunyi ucapan diputarbelitkan. Bayi tidak berbunyi dengan betul, tetapi tidak memahaminya. Jika kanak-kanak tidak membantu dalam masa, maka kecacatan ucapan yang berterusan akan muncul, yang akan menjadi lebih sukar untuk diatasi.

Jangan menangguhkan kelas untuk menghapuskan kecacatan pertuturan untuk kemudiannya untuk mengelakkan komplikasi di masa depan.

Pembentukan sebutan bunyi yang tepat pada anak

Seringkali, jika kanak-kanak tidak mempunyai penyakit kronik, keabnormalan alat ucapan (lidah, lelangit lembut dan keras, bibir), gangguan sistem saraf, orang dewasa di rumah boleh membantu bayi anda menguasai ini atau suara itu. Dalam kes ini, anda hanya perlu mengetahui urutan tindakan yang diperlukan untuk menghasilkan bunyi yang hilang atau terdistorsi.

  • Pertama, perkara yang paling penting untuk ibu bapa bermula adalah untuk memperkuat motif artikulasi. Ini dicapai melalui pelbagai latihan, yang memberikan banyak sastera.
  • Kedua, ia adalah kenyataan itu sendiri atau penjelasan suara. Setiap bunyi mempunyai kaedah tersendiri.
  • Langkah seterusnya adalah untuk menetapkan bunyi pertama dalam suku kata, maka dalam kata-kata.
  • Selepas kanak-kanak berjaya mengucapkan suara dengan kata-kata, dia ditawarkan tugasan untuk membezakan (membezakan) bunyi pembangkang. (ZH-Sh, CH, Z-C, TD, dll).
  • Seterusnya adalah peringkat menghafal pai, tikar lidah, teka-teki, puisi dengan bunyi yang ditetapkan.
  • Dan akhirnya, kami menetapkan bunyi dalam ucapan: bercerita, bercerita.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak untuk melafazkan bunyi yang kukuh "L" di rumah

Dalam artikel ini, kita ingin lebih terperinci mengenai perumusan bunyi "L" pepejal.

Selalunya ketika menyebut suara "L" ada kelemahan berikut: tidak ada bunyi sama sekali, ia diganti oleh orang lain - L, V, U, I. (kedai adalah "gable", "kembali"). Oleh sebab kenyataan bahawa bunyi ini memerlukan posisi atas lidah, anda perlu tahu sama ada kanak-kanak boleh mengangkatnya.

Agar lidah untuk mengekalkan kedudukan yang dikehendaki dengan jelas, kami menawarkan latihan berikut yang direka untuk menguatkan otot-otot lidah:

  1. "Sting" - menunjukkan bahasa sempit
  2. "Sting" - "Bahu" - untuk menunjukkan bahawa sempit, maka bahasa yang luas.
  3. "Swing" - lidah bergantian menyentuh bahagian bawah, kemudian bibir atas.
  4. "Pendulum" - akhir lidah bertukar di sudut bibir.
  5. "Kami akan menghukum lidah yang nakal" - melekat lidah anda, pat dengan bibir anda (lima lima lima) supaya ia menjadi luas.
  6. "Lidah tidur" - sedikit menggigit akhir lidah menonjol, membuka dan menutup mulut, bibir dan lidah santai dan tidak bergerak.

Selepas anda melihat bahawa kanak-kanak itu dapat dengan mudah menghadapi latihan yang dicadangkan, anda boleh meneruskan secara langsung kepada perumusan "L" bunyi.

Cara pertama untuk menyebabkan L: lidah lidah terletak tidak bergerak antara gigi ("lidah tidur"), ibu mencadangkan menyanyi AAA dan, tanpa mengganggu, menggigit ujung lidah sambil terus menyanyi bunyi yang sama, ternyata ALLL. Saya ingin memberi amaran kepada anda bahawa pada peringkat ini tidak perlu bertanya kepada anak apa bunyi yang dibuatnya. Ini boleh dilakukan hanya selepas pengulangan berulang latihan, apabila dia melakukan segala-galanya.

Kaedah kedua: nyanyi yyyy, sambil menggigit lidah lebar. Latihan ini ditunjukkan kepada anak dalam kesunyian supaya bunyi A tidak dapat didengar, jika tidak, ia akan mengucapkannya dengan gangguan yang biasa.

Suara yang diterima pada majlis-majlis yang diberikan, ditetapkan pada mulanya dalam suku kata tertutup (AL, IL, OL, UL); lagi - antara vokal (ALA, ILA, ULO ...), kemudian dalam suku kata terbuka (LA-LA, LO-LO, LOU-LU, LA-LOU, LO-LU, dll.).

Selanjutnya, seperti yang kita katakan sebelum ini, bunyi itu ditetapkan dengan perkataan:

  • di mana bunyi A berdiri pada akhir perkataan: belakang, keldai, kerusi, roll, kaca, dll.
  • di mana bunyi L adalah pada awal perkataan: ski, bast, bot, genangan, kuda, dll.
  • di mana bunyi L berdiri di tengah-tengah perkataan: anjing, kelas, kemasyhuran, mata, kutu, dll.

Kemudian anda mula menghafal sajak mudah, podeshki, teka-teki dengan kanak-kanak di mana bunyi L sering ditemui.Ini akan mengautomasikan bunyi yang diterima dan memperkenalkannya ke dalam ucapan.

Contoh:

Dengan kaca tingkap

Titisan berat kaca.

Jatuh jatuh pada bunga biru

dan membuka satu kelopak.

Lari, lari

susu melarikan diri.

Saya tidak menangkapnya,

Menjadi pelayan wanita tidak mudah!

Semua putih, putih, putih.

Banyak salji menumpuk.

Berikut adalah hari yang menyeronokkan!

Semua di ski dan kasut!

Sekiranya anda tidak yakin dengan kebolehan anda atau takut dalam beberapa cara untuk membahayakan bayi, maka selalu ada jalan untuk pergi ke pusat-pusat khusus, yang sekarang banyak. Setelah melawat beberapa kelas terapi pidato dan menguasai kemahiran mengucapkan bunyi "sukar", anak anda akan dapat terus bekerja untuk membangunkan ucapan dengan ibu bapanya.

Kami menawarkan untuk melakukan senaman dengan anak anda, yang ditunjukkan dalam video terapi pertuturan yang akan datang Natalia Gorina.

Bagaimana untuk mencegah ketidaksempurnaan ucapan

Ibu bapa harus ingat bahawa kelakuan mereka juga boleh menjejaskan perkembangan ucapan bayi. Bagaimanakah ibu bapa harus bertindak jika mereka mahu ucapan anak mereka dibentuk tanpa komplikasi yang tidak perlu?

  • Pertama sekali, perlu berbicara dengan perlahan dan tenang dengan bayi. Ini kerana hakikat bahawa disebabkan persepsi pendengaran yang tidak mencukupi, anak tidak akan mempunyai masa untuk mendengar dan mengenali ucapan orang dewasa.
  • Adalah perlu untuk mendorong kanak-kanak bagaimana mengucapkan perkataan dengan betul, yang mana ia sukar dikatakan. Biasanya kanak-kanak gembira untuk mengulangi selepas orang dewasa. Jangan lupa bahawa tuntutan yang berlebihan boleh menyinggung perasaan kanak-kanak itu, dan dia dapat menarik diri sepenuhnya.
  • Tidak dianjurkan untuk membebankan kanak-kanak itu dengan pembelajaran awal surat dan bacaan, terutama jika ini dilakukan tanpa hasratnya, kerana hasil yang diharapkan dapat dibalikkan.
  • Ia adalah satu kesilapan untuk memaksa anak muda untuk membaca puisi di hadapan para tetamu. Ini adalah tekanan hebat untuk kanak-kanak yang ucapannya belum terbentuk sepenuhnya. Selanjutnya kesilapan dewasa ini boleh menyebabkan kegagapan.
  • Apabila perkembangan lewat ucapan tidak boleh panik, anda hanya perlu memberi perhatian lebih kepada permainan ucapan dengan kanak-kanak untuk menambah perbendaharaan kata pasifnya.
  • Di samping itu, fungsi normal organ ucapan lain (pendengaran, suara, alat pernafasan, penglihatan, bau, sentuhan), yang kerja yang diselaraskan menyumbang kepada pembentukan ucapan yang betul, membantu mengelakkan kekurangan pembangunan ucapan.

Ingatlah, kerja pembangunan ucapan tidak berakhir dengan cepat. Ini adalah proses yang panjang. Ia perlu sentiasa mengembangkan perbendaharaan kata bayi, membaca buku kepadanya, membuat cerita pada gambar, mengikut jejak yang dia ada. Dalam setiap cara menggalakkan kanak-kanak untuk berkomunikasi, dengan perlahan dan tidak sengaja membetulkan kesilapannya, sambil memberikan contoh ucapan yang betul.

Kelas yang konsisten dan tetap dengan bayi pasti akan memberikan hasilnya.

Kami membawa perhatian kepada video berikut yang mana anda boleh mempertimbangkan secara terperinci penggubalan "L" bunyi di rumah.

Pengeluaran bunyi lembut "L" dikaji semula dalam video seterusnya.

Maklumat yang disediakan untuk tujuan rujukan. Jangan ubat sendiri. Pada gejala pertama penyakit itu, dapatkan nasihat doktor.

Kehamilan

Pembangunan

Kesihatan