Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca suku kata di rumah?

Kandungannya

Di dunia moden, ibu bapa perlu menghadapi keperluan untuk mengajar kanak-kanak membaca di rumah. Tidak selalu di tadika, kanak-kanak boleh belajar ini. Kelas kolektif tidak selalu diserap sepenuhnya oleh kanak-kanak. Kelas tambahan dengan guru agak mahal, tidak semua orang mampu membelinya. Oleh itu, ibu bapa cuba melakukannya di rumah.

Akibat pembacaan awal dan peringkat perkembangan

Sekarang ramai yang ingin memulakan dan mendidik anak-anak mereka seawal mungkin. Walau bagaimanapun, pendekatan ini bukan sahaja tidak berguna, tetapi juga berbahaya kepada kesihatan kanak-kanak. Keputusan awal permulaan latihan mungkin tidak begitu jelas. Mereka mungkin muncul selepas beberapa tahun dan menjadi terang dalam bentuk yang tidak dijangka: gagap, tics, pergerakan obsesif, neurosis.

Untuk memahami mengapa ada akibat sedemikian, perlu diketahui tentang peringkat utama perkembangan dan pembentukan kanak-kanak.

  • Dari awal kehamilan dan sampai mencapai bayi 3 tahun, asas kesihatan fizikal dan mental masa depan terbentuk. Pada masa ini, bidang emosi secara aktif terbentuk, dan tubuh kanak-kanak dan minat kognitifnya berkembang dengan pantas.
  • Dalam tempoh dari umur tiga hingga 5-8 tahun, terdapat perkembangan aktif organ-organ indera: pendengaran, penglihatan, bau, sentuhan, selera. Otot ciliary mata, yang bertanggung jawab untuk ketajaman penglihatan, menguatkan hingga 5-6 tahun. Itulah sebabnya pakar mata tidak mengesyorkan memberi beban besar pada mata semasa tempoh ini, adalah berbahaya perkembangan miopia.
  • Pada usia 7 hingga 15, jiwa yang sedar kanak-kanak aktif berkembang.
Jangan tergesa-gesa mengajar kanak-kanak untuk membaca

Untuk mengelakkan keputusan negatif dari pembelajaran awal, perlu mempertimbangkan semua faktor ini.

Pada usia berapa ia bernilai mengajar kanak-kanak untuk membaca, lihat video seterusnya.

Penyediaan awal

Adalah perlu untuk menyiapkan kanak-kanak untuk membaca sebelum proses pembelajaran. Ia perlu untuk secara aktif mengembangkan pendengaran fonemik kanak-kanak dan rasa irama. Ini adalah komponen penting bagi pembelajaran yang berjaya dibaca.

Rasa irama

Anda boleh mula mengembangkan irama semasa hamil. Sing lullabies, yang masih dalam rahim, ibu masa depan ini akan menyumbang kepada perkembangan rasa iramanya. Bayi akan mengingati corak irama mereka dan, setelah dilahirkan, akan menenangkan lebih cepat pada bunyi yang telah didengar. Anda tidak boleh hanya humor lullabies, tetapi juga untuk membaca puisi, untuk menyerang perut, memerhatikan irama prestasi.

Menyanyi lagu untuk bayi yang masih dalam rahim akan memperbaiki perkembangannya pada masa akan datang.

Pada masa kanak-kanak dan pada usia muda, kanak-kanak boleh membaca poteshki, jenaka. Semasa bacaan, tepuk, panggilkannya, bertepuk dengan telapak tangan kecil, buangnya di pangkuan anda, capkan dengan kaki anda pada kadar yang diberikan. Permainan mudah seperti bayi akan sangat menyumbang kepada perkembangan rasa iramanya. Anda juga boleh menggunakan lagu kecil, popevki, menggabungkan mereka dengan urut. Bermula dari 4 bulan, anda boleh menggabungkan lagu dengan pergerakan berirama. Sebagai contoh, anda boleh menggunakan lagu "Kami menggegarkan ayunan. Kach, kach, kach, kach! "Gabungkan menyanyikan lagu dan goyangkan anak pada kadar yang diberikan. Ajarkan bayi anda menari, bergerak ke lagu tidak seperti satu sama lain - waltz, polka, perarakan.

Gunakan "isyarat terdengar" badan: bertepuk tangan, menelefon dan menampar senyap di atas badan, menghentak, klik dengan jari anda bukan sahaja di udara, tetapi juga melalui badan. Ajar anak anda untuk mengetuk pelbagai objek: sudu, kiub, mainan. Apabila dia dapat berjalan sendiri, dia boleh memulakan senam irama.

Membangunkan irama dengan ucapan. Melompat dan perangkap kata-kata, puisi, lagu, rema dalam irama membaca. Suku kata panjang jarang berlaku, suku kata pendek sering. Gunakan pergerakan tangan lancar. Belajar untuk menghasilkan semula corak irama yang telah anda gambarkan. Gunakan alat muzik yang paling mudah: gelang, marak, lonceng, gendang, sudu, metallophone, segitiga logam.

Semua permainan mudah ini bukan sahaja menarik dan menyeronokkan untuk kanak-kanak, tetapi juga sangat membantu dalam mengembangkan rasa irama.

Pendengaran fonemik

Dengan bantuan pendengaran fonemik, atau ucapan, kita membezakan dan mengenali bunyi, kita melihat peralihan mereka dalam satu perkataan, kita memahami makna perkataan, kita membezakan kata-kata yang sama dalam komposisi yang baik. Jika dia tidak cukup maju, maka anak akan menghadapi masalah dalam sebutan bunyi, dalam perkembangan pertuturan, dalam kemampuan untuk membina cerita-cerita yang sepadan, kemahiran membaca dan membaca bacaan tidak akan dikembangkan.

Ia mungkin untuk memulakan perkembangan pendengaran di dalam bayi dari masa kelahirannya. Bercakap dengannya, mengucapkan bunyi yang dia ucapkan dan yang dia masih tidak boleh mengucapkannya. Berikan lagu untuk kanak-kanak dan lullabies kepadanya, membaca puisi, puisi.

Perbualan dengan bayi, menyanyikan lagu kepadanya, membaca cerita dongeng, puisi, membentuk pendengaran ucapan bayi

Masa yang sangat penting dalam pembangunan pendengaran ucapan adalah tempoh dari enam bulan hingga dua tahun. Tetapi pembentukan akhirnya berakhir pada usia 7 tahun, apabila ucapan anak menjadi serupa dengan orang dewasa.

Pelajaran yang berguna dalam tempoh 6 bulan hingga 2 tahun:

  • Apabila bayi menjadi lebih tua, anda boleh menawarkannya untuk "mendengar keheningan" dengan menutup matanya. Biarkan dia memberitahu anda tentang bunyi yang dia dengar (berdetik, air menetes, bunyi bising dari tetangga), dan kemudian bandingkan dengan bunyi yang anda dengar.
  • Minta kanak-kanak mendapatkan bunyi. Untuk melakukan ini, sembunyikan apa-apa yang membuat bunyi dan biarkan ia menemuinya. Anda boleh bermain dalam "penggemar lelaki buta", ditutup mata dan menelefon loceng.
  • Tunjukkan bagaimana bunyi objek yang berbeza (mengetuk sudu, memukul bola di atas lantai, menyentuh polietilena, menyeret kepingan kertas, menyentuh pintu, jatuh ke lantai sesuatu). Selepas itu, mengikat mata kanak-kanak dan minta untuk meneka objek yang membuat bunyi. Bermain dengan alat muzik.
  • Buat mainan dengan kanak-kanak tanpa pemberitahuan. Untuk melakukan ini, isi balang kecil dengan pelbagai barang longgar (pasir, batu, semolina, kuning, kacang, benda logam kecil). Buat sepasang setiap spesies. Kemudian minta bayi anda menutup matanya dan membuat bunyi bising. Biarkan anak itu mencari pasangan, balang dengan pengisian yang sama.
Permainan dengan objek yang membuat bunyi membina pendengaran fonemik kanak-kanak

Permainan untuk membangunkan irama dapat membantu dalam perkembangan pendengaran fonemik:

  • Main permainan "Loud-quiet." Dengan kata-kata yang kuat atau bunyi beberapa objek, bersetuju untuk melakukan satu tindakan, dengan suara yang tenang - tindakan lain.
  • Cari yang betul. Untuk permainan, pilih kata-kata dengan bunyi yang serupa (dot-night) dan gambar yang sepadan dengannya. Panggil objek itu, dan remah anda harus secepatnya cari dalam gambar.
  • Mintalah kanak-kanak itu bertepuk tangan atau bertelingkah hanya apabila anda memanggil item dengan betul. Jadikan kesilapan dalam sebutan, ganti huruf pertama: grilavok, drilavok, trilavok, counter, shrylovok ...
  • Biarkan kanak-kanak mencari kesilapan: Kami menyalakan seekor domba (lilin). Di sungai terapung rumah (ikan keli).
  • Setuju pada sebutan hanya suku kata yang sama, dan jika anda membuat kesilapan, kanak-kanak itu berkata "hentikan", bertepuk atau bertiup. RA-RA-RA-RA-RA-BA-RA-RA.
  • Gunakan tiruan bunyi untuk membangunkan pendengaran fonemik. Tanya untuk mengatakan bagaimana kucing itu berkata, anjing itu, bagaimana lalat terbang, nyamuk ...
  • "Rumah siapa." Untuk bermain rumah menarik dengan bilangan tingkap yang berbeza (2, 3, 4, 5, 6, 7). Padankan perkataan dengan jumlah suara yang sesuai (minda, mulut, harimau, tetikus, empat puluh, hadiah). Jelaskan bahawa setiap perkataan mempunyai rumah sendiri dan untuk mencarinya, adalah perlu untuk mengira bilangan tingkap di rumah dan bilangan bunyi dalam perkataan. Untuk satu bunyi - satu tetingkap.
  • "Surat Pelarian". Tanyakan anak anda untuk meneka huruf mana yang telah melarikan diri: _orona, _agon, _orobey, _jennye, _arezhka. (Huruf B telah lari).

Membangunkan pendengaran fonemik dengan bantuan permainan pendidikan. Banyak permainan ini boleh dimainkan tidak hanya di rumah, tetapi juga dalam jarak jauh, untuk berjalan-jalan, dalam perjalanan.

Nah, jika anda mengajar kanak-kanak lebih awal untuk membahagikan kata-kata ke dalam suku kata. Bagaimana untuk melakukannya, kata guru Svetlana Orochko dalam video seterusnya.

Bagaimana untuk memahami jika kanak-kanak sudah bersedia untuk belajar membaca?

Anda boleh memahami sama ada bayi anda sudah bersedia untuk belajar membaca, jika anda menganalisis beberapa faktor:

  • kanak-kanak membina cerita-cerita yang koheren, tidak keliru, membentuk ayat, ucapan yang bermakna dan difahami;
  • dia memetik semua bunyi, tidak mempunyai masalah terapi pertuturan;
  • dia baik dengan pendengaran;
  • pembangunan pendengaran fonemik pada tahap yang sepatutnya;
  • mempunyai mercu tanda dalam ruang, boleh menunjukkan di mana kiri-kanan, atas-bawah.
  • berminat dengan kesusasteraan dan mungkin juga meminta anda untuk mengajarnya membaca.

Jika semua faktor ini hadir, maka anda boleh mula belajar membaca.

Pemilihan kaedah pengajaran

Sekiranya semua orang menggunakan hanya kaedah tradisional sebelum ini, kini terdapat banyak dari mereka. Dengan memilih program yang sesuai, anda perlu datang secara bertanggungjawab, kerana masing-masing mempunyai kelebihan, tetapi juga kelemahannya. Latihan mengikut kaedah Tyuleneva, Kiub Zaitsev, kaedah pengajaran Glen Doman dan kadnya adalah semua teknik moden yang tidak mempunyai kajian jangka panjang.

Anda sering boleh menghadapi hakikat bahawa kanak-kanak boleh membaca seawal 3-4 tahun. Walau bagaimanapun, ia mungkin tidak seperti pakar terapi ucapan, guru dan pakar neurologi. Kanak-kanak yang memilih ibu bapa yang jatuh untuk menghafal suku kata mungkin mengalami masalah dengan analisa bunyi-kata. Pelajar yang belajar dengan cara yang tidak konvensional mungkin mengalami kesukaran membahagikan kata-kata ke dalam suku kata, "menelan" ujung kata-kata. Latihan semula anak-anak tersebut diberikan kepada guru lebih keras daripada belajar dari awal.

Neurosains boleh mengalami masalah dengan hiperaktif, peningkatan keceriaan. Sosialisasi kanak-kanak boleh menjadi sangat sukar. Membaca boleh menjadi mekanikal. Bayi dengan cepat membuat kata-kata dari suku kata, dapat membaca ayat-ayat dengan sempurna, tetapi pada masa yang sama tidak memahami apa yang dia baca.

Kanak-kanak yang belajar membaca awal boleh mengalami masalah neurologi.

Untuk maklumat lanjut tentang memilih teknik, lihat video berikut.

Belajar huruf

Ia bernilai mulai belajar huruf dengan vokal "a", "o", "u", "e", "s", "i". Beritahu anak anda mengapa huruf-huruf ini dinamakan vokal. Mereka boleh dinyanyikan dengan suara, konsonan nyanyian tidak akan berfungsi.

Selepas mengkaji vokal, kita mula mempelajari konsonan yang disuarakan - "m", "l", "n". Ia perlu kanak-kanak membetulkan perhatiannya pada surat, tulisan grafiknya, dan bukan gambar yang berkaitan dengannya (A. Aist, B - hippopotamus).

Selepas belajar dengan teliti vokal dan konsonan yang disuarakan oleh kanak-kanak, anda boleh mula belajar konsonan-konsonan tuli ("t", "p", dan lain-lain) dan mendesis "g", "sh", "ch", "u".

Ingat, ketika belajar huruf, jangan gunakan nama mereka. Kanak-kanak mesti menghafal huruf dengan bantuan bunyi. Tiada "ER", "DE" "EM", dan lain-lain, hanya "R", "D", "M". Masih sukar bagi seorang kanak-kanak untuk memahami bahawa jika huruf dipanggil "EM", maka mengapa ia tidak dibaca dalam perkataan MAMA? Dia akan membaca Emaema.

Gunakan permainan pendidikan untuk menghafal huruf, mengukir mereka dari doh garam dan tanah liat, cat mereka, membina mereka dari kawat, mengira tongkat, perlawanan, lukis huruf pada anak sawit, menggunakan abjad magnetik. Tonton tutorial video, cari huruf yang dipelajari di mana-mana: dalam buku, surat khabar, tanda-tanda kedai, papan iklan.

Setiap kali mengikat bahan yang sebelumnya dikaji. Apabila belajar sesuatu surat, pastikan anda ingat bahawa serbuk itu sudah diketahui.

Tunjukkan tenang dan kesabaran. Malah untuk orang dewasa, tiada apa-apa diberikan segera. Memahami bahawa dunia huruf untuk bayi sangat kompleks. Jika hari ini dia tidak dapat mengingat surat yang dia belajar semalam, itu bermakna dia tidak boleh dimarahinya, tetapi harus diulang lagi, dan pastikan anda mengingatnya pada keesokan harinya. Ulangi bahan yang dilindungi sehingga kanak-kanak berorientasikan dengan baik.

Belajar membaca sukatan dengan betul

Mula belajar untuk menambah huruf harus segera. Selepas anda mempelajari vokal dan beberapa konsonan, anda sudah boleh menggabungkan suku kata.

Ia sangat mudah untuk kanak-kanak, bagaimana silabun huruf dibentuk, diterangkan dalam "Bukvare" N. Zhukova.

Budak ceria berjalan dari surat ke surat. Bunyi pertama terbentang sehingga ia mencapai kedua. Daripada budak lelaki yang lucu, anda boleh menggunakan mana-mana mainan bayi kegemaran anda. Ini mungkin kapal berlayar dari satu pelabuhan ke pelabuhan; beruang beruang perjalanan dari satu huruf ke yang lain; mesin yang bergerak dari satu tempat letak kereta ke tempat lain ... Terdapat banyak pilihan, anak itu sendiri boleh memberitahu plot.

Mula belajar membaca dengan suku kata dengan gabungan dua huruf vokal: AAAUUU, OOOUUU. Apabila kanak-kanak memahami bagaimana untuk menggabungkan bunyi, pergi ke suku kata dengan gabungan konsonan + vokal (BA, YA, TETAP). Ketahui huruf dan tambahkan suku kata dengannya. Ia akan menjadi lebih sukar bagi seseorang kanak-kanak untuk menambah suku kata dengan konsonan yang mendesis (HA, HA, NA). Ini akan menjadi peringkat latihan seterusnya.

Selepas kanak-kanak belajar bagaimana untuk menambah suku kata terbuka (konsonan + vokal), pergi ke tertutup (vokal + konsonan). Anda boleh menggembirakan bayi yang dia belajar membaca perkataan (AH, OH, YES, SL).

Pada peringkat awal pembelajaran untuk membaca suku kata, minta anak menyanyi mereka, jadi dia tidak akan menyebut suara individu. Nyanyian akan membantu anda mempelajari cara membaca suku kata bersama-sama. Sentiasa ulangi apa yang telah anda pelajari sebelum ini. Anda boleh mengambil kesempatan daripada tutorial video atau persembahan yang sedia ada. Ini akan membawa sentuhan kepelbagaian kepada kelas anda.

Lihat video seterusnya untuk contoh bagaimana huruf harus disatukan dalam suku kata.

Bagaimana untuk mengajar membaca dengan suku kata?

Selepas anak itu telah menghafal semua huruf dan belajar membaca suku kata, sudah tiba masanya untuk belajar membaca dengan suku kata.

Pada mulanya, cadangkan perkataan mudah untuk dibaca: MOM, RAMA, SOAP, BABA, MILA. Ikuti sebutan anak itu. Ajar dia membaca perkataan dari 3 huruf.: CHEESE, CAT, HOUSE, MOUTH. Kemudian, teruskan membaca perkataan dengan 3 suku kata atau lebih: CROW, FORTY, MILK. Pilih untuk membaca perkataan yang menunjukkan objek atau tindakan tertentu.

Selepas bayi mendapat membaca kata-kata individu, mula membaca ayat-ayat mudah. RO-MA MYL RA-MOU. MA MA MA WE LA MI LU. Saya dan RO-MA - MO-LOD-CHI. Perhatikan hakikat bahawa kanak-kanak itu berhenti sejenak di antara perkataan, ayat, mengekalkan irama dan warna intonasi. Sepanjang tempoh ini, anda boleh menerangkan kepada kanak-kanak apakah markah tanda baca dan apa yang mereka buat. Adalah perlu untuk menceritakan tentang tanda-tanda interogatif dan seruan, bagaimana tempohnya berbeza dari koma, bahawa kalimat itu mengandungi pemikiran yang lengkap.

Kesabaran, keteraturan dan galakan akan memberi ganjaran yang besar dalam belajar membaca.

Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan lancar?

Bacaan membaca dicirikan oleh hakikat bahawa kanak-kanak menghabiskan banyak masa dan usaha di atasnya. Anak pertama membaca perkataan dengan suku kata, kemudian menggabungkan suku kata menjadi satu perkataan. Jika dia membaca ayat, maka proses-proses ini berlaku dengan setiap perkataan daripadanya. Hanya kemudian dia menggabungkan kata-kata ke dalam ayat dan dapat memahami maksudnya. Akibatnya, apabila membaca teks kecil, pembaca muda tidak boleh selalu mendedahkan maksudnya. Persepsi holistik terhadap teks itu hilang.

Langkah seterusnya dalam pembelajaran adalah untuk membaca kata-kata mudah dikenali secara holistik, tetapi kata-kata yang lebih kompleks kanak-kanak masih akan dibaca oleh suku kata. Pada masa ini, dia boleh membuat banyak kesilapan ketika membaca, kerana dia mula meneka kata-kata, menggantikan ujung-ujungnya di dalamnya. Sangat penting untuk tidak melepaskan masa ini. Sekiranya anda memberi perhatian kepada sejumlah besar kesilapan semasa membaca, anda perlu mengurangkan kadarnya. Ini dilakukan supaya pulangan kerap ke apa yang telah dibaca untuk membetulkan kesilapan tidak menyebabkan regresi pergerakan mata.

Hanya selepas melalui peringkat ini, kanak-kanak belajar membaca secara holistik, dengan lancar. Pada masa yang sama, kadar bacaan meningkat, kesilapan menjadi jarang berlaku.

Agar seorang kanak-kanak belajar membaca dengan lancar, anda perlu memberi perhatian kepada:

  • perkembangan memori (maklumat disimpan dalam memori masa yang diperlukan untuk melaksanakan tugas, untuk mencapai matlamat);
  • melebar sudut pandangan;
  • pembangunan perhatian;
  • ketidakmampuan untuk mengalihkan pergerakan mata;
  • pengembangan perbendaharaan kata;
  • perkembangan artikulasi yang baik.
Beri masa kanak-kanak anda untuk menguasai asas-asas.

Sangat membantu anda dalam pembentukan kemahiran bacaan yang fasih, sesi latihan berbilang dalam membaca. Jangan paksa kanak-kanak untuk membaca untuk masa yang lama, biarkan dia membaca selama 5 minit dan berehat. Pembaca sedemikian lima minit pada siang hari boleh diatur beberapa kali. Implikasi visual akan sangat tidak ternilai. Mereka sangat baik membantu membina ingatan. Dalam pembentukan kemahiran membaca patpat membaca bacaan yang fasih, bacaan ekspresif.

Untuk perkembangan memori, kanak-kanak boleh dijemput untuk bermain permainan berikut:

  • Pertimbangkan gambar dengan objek yang digambarkan di atasnya selama 30 saat - 1 minit. Tutup dan minta bayi menamakan item atau tuliskannya. Dengan prinsip yang sama, anda boleh meletakkan beberapa item di atas meja (kira-kira 10) dan biarkan mereka diperiksa. Selepas itu, tanyakan pada serbuk itu untuk mengalihkan dan mengeluarkan 2 item atau menukarnya di antara mereka. Minta kanak-kanak menamakan barang-barang yang telah dikeluarkan atau memberitahu apa yang telah berubah.
  • Permainan "Cari kad yang sama" boleh membantu. Semua kad terbalik terbalik. Kanak-kanak itu bergantian membuka sepasang kad dan mencari yang sama. Menang yang mengumpul lebih banyak pasangan ternyata.
  • Dalam masa beberapa saat, cadangkan untuk mempertimbangkan gambar, dan kemudian mengeluarkannya, mintalah kanak-kanak itu untuk memberitahu sebanyak mungkin apa yang digambarkan.

Untuk mengembangkan sudut pandang seorang kanak-kanak adalah sangat berkesan menggunakan jadual Schulte.

Prinsip kerja dengan meja adalah untuk memberi tumpuan kepada nombor pusat, sementara itu perlu untuk mencari semua nombor agar tanpa memandang jauh dari pusat

Permainan berikut akan membantu anda dalam membangunkan perhatian:

  • "Cari gambar." Sebelum bermain beberapa gambar yang terang dan berwarna-warni. Ia perlu menunjukkan secepat mungkin kepada gambar yang dipanggil penyampai. Permainan ini akan menjadi lebih menarik, jika terdapat 2 atau 3 pemain. Siapa pun yang menunjukkan gambar yang dikehendaki lebih cepat, ia mengambilnya untuk dirinya sendiri.
  • "Menyebarkan surat itu." Kanak-kanak itu ditawarkan lembaran dengan surat-surat yang ditulis di atasnya. Dalam beberapa saat, dia harus menyeberang di atas semua surat yang dikatakan oleh orang dewasa (Contohnya, APIGPYYOPARTA ABDRLTSA - Menyebarkan huruf A). Masa yang diberikan untuk strikethrough ditentukan berdasarkan jumlah huruf pada sekeping.
  • "Slam Apabila Anda Dengar" Pelbagai perkataan dipetik dengan pantas. Dia perlu menepuk tangannya apabila dia mendengar perkataan pada topik tertentu. Topik boleh ditawarkan setiap kali berbeza: sayur-sayuran, buah-buahan, haiwan liar, haiwan kesayangan, hidangan ...

Membaca dengan bahagian tertutup teks yang dibaca membantu untuk mengelakkan pergerakan mata. Setiap perkataan yang dibaca segera ditutup oleh pemerintah, penanda buku atau kertas.

Di sini terdapat hanya sebilangan kecil permainan yang akan membantu anak anda belajar membaca dengan lancar. Bergantung pada mereka dan inventasikan diri anda, beradaptasi dengan keinginan anak.

Maklumat penting untuk perkembangan bacaan laju oleh seorang kanak-kanak, lihat pemindahan berikut.

Petua penting untuk ibu bapa

  • Mula belajar membaca hanya apabila kanak-kanak bersedia untuk psikologi ini. Bagi semua kanak-kanak, ini boleh berlaku pada usia yang berbeza. Ada yang bersedia untuk belajar selama 4 tahun, dan beberapa hanya untuk 6-7 tahun.
  • Melatih hanya dengan cara yang suka bermain. Melihat dan menyerap maklumat untuk kanak-kanak prasekolah yang lain masih sangat sukar. Kesan kelas membosankan tidak akan.
  • Jangan paksa. Dengan cara ini, anda boleh menghalang membaca.
  • Tetapkan contoh. Kanak-kanak sentiasa meniru ibu bapa mereka.
  • Bercakap dengan anak anda mengenai kepentingan bacaan.
  • Bertanggungjawab mendekati pilihan kaedah pengajaran.
  • Terlibat setiap hari. Keperawatan kelas sangat penting.
  • Jangan terlalu teliti keperluan untuk kanak-kanak. Hanya bertindak atas keupayaannya.
  • Jangan bandingkan kanak-kanak itu dengan sesiapa sahaja.
  • Dos maklumat yang dicadangkan.
  • Penyatuan kajian sangat penting dalam mengajar membaca.
  • Gunakan cara yang berbeza untuk menyampaikan maklumat.
  • Tunjukkan kesabaran, kebaikan dan kasih sayang kepada anak.
  • Galakkan bayi anda untuk berjaya.
  • Ikuti dari mudah dengan sukar.
  • Ajar kanak-kanak di mana-mana keadaan membenarkan.
  • Baca kanak-kanak itu sendiri. Ia masih sangat sukar baginya membaca sendiri, dan cinta membaca mesti dikekalkan.

Tonton video GuberniaTV, di mana Elena Kondrashina bercakap mengenai cara mengajar kanak-kanak membaca.

Tutorial video juga boleh membantu dalam membaca.

Maklumat yang disediakan untuk tujuan rujukan. Jangan ubat sendiri. Pada gejala pertama penyakit itu, dapatkan nasihat doktor.

Kehamilan

Pembangunan

Kesihatan