Bagaimana untuk mengajar kanak-kanak membaca dengan cepat dan betul dalam gred 1: latihan dan aktiviti perkembangan

Membaca adalah proses yang sangat penting dalam aktiviti kognitif. Keupayaan kanak-kanak membaca dengan baik adalah asas kejayaannya di sekolah. Dan perkara itu bukan hanya untuk tanda untuk subjek sekolah, tetapi juga intelektual pembangunan sama sekali.

Lebih baik kanak-kanak membaca, lebih semangat dia melakukannya, semakin berjaya pembangunannya, semakin tinggi harga dirinya akan.

Membaca adalah proses di mana dua pihak menonjol: semantik dan teknikal. Di bawah semantik ini, pemahaman tentang kandungan teks, dan teknik - pembacaan yang cepat, betul dan ekspresif.

Teknik bacaan selalu diperiksa di sekolah rendah, serta di kelas 5 dan 6. Pelajar diberi teks yang tidak dikenali bahawa mereka mesti membaca selama satu minit. Kemudian guru mengira bilangan kata-kata dan meminta kanak-kanak 1-2 soalan untuk memahami bacaan.

Pengesahan teknologi membaca mengambil kira:

• kelajuan;
• membaca kesedaran;
• ketiadaan jurang dan kesilapan dalam sebutan kata-kata;
• kehadiran tekanan semantik, jeda.

Kelajuan bacaan standard untuk kanak-kanak sekolah (seminit):

• Gred 1 - 30-40 perkataan;
• Gred 2 - 40-60 perkataan;
• Gred 3 - 60-80 words;
• Gred 4 - 90-120 perkataan.

Untuk meningkatkan teknik bacaan, kanak-kanak perlu lancar, secara beransur-ansur bergerak dari bacaan silabik perlahan untuk membaca keseluruhan perkataan. Pada akhir sekolah rendah, ini mesti dilakukan, jika tidak di peringkat pertengahan, sukar untuk pelajar menguasai sejumlah besar bahan.

Perlu diingat bahawa banyak kanak-kanak, terutamanya dalam gred 1, proses yang sangat umum untuk memeriksa teknik bacaan yang menakutkan. Dari sini ralat dapat terjadi, kadang kala kelajuan yang sama dapat dijelaskan. Oleh itu, ia mungkin bernilai sekali lagi untuk memeriksa kanak-kanak di rumah. Jika hasilnya meningkat, perkara yang sama akan berlaku dengan harga diri pembaca kecil.

Kelajuan membaca adalah faktor langsung yang mempengaruhi prestasi pelajar. Adalah dipercayai bahawa kelajuan membaca yang normal adalah sama dengan kelajuan bercakap, dan itu adalah 120-150 perkataan per minit. Mengapa begitu penting bagi pelajar untuk berusaha untuk penunjuk ini? Dan perkara itu matematik mudah.

Dianggarkan bahawa dalam gred 6-7 sekolah yang komprehensif, pelajar menerima kerja rumah lisan harian dalam jumlah 8 halaman (semua tugasan lisan). Ini adalah kira-kira 6.5 ribu perkataan, yang akan mengambil kira-kira sejam pada kelajuan purata 110 perkataan seminit.

Ia mudah untuk membuat kesimpulan itu Membaca sekolah yang kurang baik sama ada menghabiskan sebahagian besar sahaja pada pelajaran, atau semata-mata tidak akan menyeksa sendiri, yang akan menjejaskan anggarannya.

Antara lain, kelajuan bacaan mempengaruhi proses pembangunan: bertambah baik ingatan dan perhatian. Dan kelajuan membaca mempengaruhi jumlah bacaan: semakin banyak, semakin cepat.

Seorang kanak-kanak boleh membaca dengan perlahan kerana beberapa sebab:

• Memori yang tidak dibangunkan. Ini bukan patologi untuk kanak-kanak prasekolah, jadi jangan risau. Ia berlaku bahawa seorang kanak-kanak, membaca dalam baris, sebagai contoh, kata kelima, terlupa yang pertama.Oleh sebab itu, pemikiran itu hilang, anak itu tidak memahami apa kata teks itu, dan minatnya hilang.
• Jika kata-kata yang sukar ditemui, kanak-kanak itu tersandung dan membaca dengan perlahan. Alasan untuk ini juga boleh menjadi prestasi buruk organ ucapan.
• Kepekatan rendah perhatian. Kanak-kanak mudah terganggu oleh pelbagai faktor luaran, serta pemikirannya sendiri, dan minat dalam membaca akan hilang.
• Sudut pandang. Ia sering berlaku bahawa kanak-kanak melihat bukan keseluruhan perkataan, tetapi hanya beberapa hurufnya. Dari sini, bacaan melambatkan.
• Kembali untuk membaca. Sering kali mata pembaca muda kembali kepada perkataan atau kalimat sebelumnya, dia mengulangi mereka semula.
• Sastera yang tidak sesuai. Teks mesti dipilih mengikut keutamaan dan umur kanak-kanak.

Keupayaan untuk membaca dengan baik dan cepat bergantung bukan sahaja kepada kebolehan intelektual kanak-kanak. Ia harus mengambil kira kebolehan psikologi dan fizikal, penyakit, persekitaran (termasuk dalam keluarga).

Selalunya, pembelajaran dihalang oleh rasa tidak selamat bayi, takut menjadi salah. Atau dia bosan semasa membaca, teks yang tidak menarik.

Ia tidak perlu untuk menuntut dari kanak-kanak apa yang tidak dapat dilakukannya pada masa ini. Belajar membaca hendaklah meneruskan dengan tenang, tanpa saraf, dengan banyak kesabaran di pihak ibu bapa.

Sekiranya anda memaksa anak anda untuk merenungkan buku terhadap kehendaknya, dan kemudian juga mengutuk apabila dia tidak dapat memerah sekurang-kurangnya beberapa ayat dari dirinya sendiri, hasilnya tidak akan positif.

Proses membaca mestilah bertukar menjadi aktiviti yang menarik, untuk memotivasi pelajar, jangan lupa memuji dia, dan tidak akan menjadi kesal.

Untuk membantu bayi anda, ikuti beberapa peraturan:

• Teks menarik. Jangan meninggal dunia membaca pembaca kesusasteraan, walaupun sifat bermaklumat. Sehingga dia tidak berhenti membaca, ia harus memikatnya. Ambil buku mengikut keutamaannya.
• Permainan Proses membaca boleh berubah menjadi permainan dalam banyak cara. Lebih banyak tentang mereka di bawah. Anda juga boleh menganjurkan pertandingan rumah untuk pembaca yang terbaik.
• Baca dengan anak anda dengan kerap 30 minit sehari.
• Contoh peribadi. Sukar untuk menanamkan seseorang cinta kepada buku, jika dia tidak menyukainya. Tunjukkan dengan teliti bahawa ini menarik dan bermaklumat.
• Kesabaran. Jangan menolak, jangan tergesa-gesa, tunjukkan sekatan dan pemahaman.

• Motivasi positif. Perlu bercerita lebih lanjut mengenai apa yang akan dicapai anak pada masa depan jika dia belajar membaca dengan baik. Sekiranya ia sentiasa diulangi bahawa dia akan membesar tanpa pengetahuan, dengan syarat bahawa dia tidak membaca seperti yang diharapkan, hasilnya akan lebih buruk.
• Keperibadian pembelajaran. Seperti yang mereka katakan, anda tidak boleh dipotong dengan sikat yang sama. Kaedah yang digunakan untuk satu pelajar mungkin tidak sesuai untuk yang lain. Begitu juga dengan kadar pembelajaran. Bagi setiap orang, dia dipilih sesuai, yang mustahil dilakukan di sekolah, jadi penting untuk dibaca di rumah

Mengajar anak anda untuk membaca harus terlibat dalam permainan yang menarik. Pertama, anda harus menarik perhatiannya kepada pelajaran ini dengan bantuan permainan, kemudian memegang perhatian ini melalui pelbagai latihan.

Berikut adalah sebahagian daripada mereka:

• Belajar abjad. Surat baru belajar setiap hari. Untuk ini kami menyediakan kad dengan ilustrasi yang jelas. Biarkan bayi mencari persamaan huruf dan objek. Bunyi digunakan dalam membaca, bukan huruf, jadi ketika mempelajari abjad membaca bunyi, bukan nama huruf itu.
• Di mana-mana tempat, di mana sahaja anda berada, amalkan. Tanya anak anda, sebagai contoh, semasa berjalan kaki, untuk menamakan semua objek yang terdapat pada huruf tertentu. Jika sukar untuknya, tolong, cepat.

• Lampirkan inskripsi pada item di dalam rumah. Jadi benda-benda ini akan dihubungkan dalam persembahan kanak-kanak dengan kata-kata tertentu.Simpan jari anda pada perkataan dan baca dengan dia dalam suku kata, sebagai contoh, "SOFA", "MIRROR", dll.
• Permainan pengenalan perkataan. Sediakan terlebih dahulu kad dengan kata-kata yang biasa dengan anak anda ("ayah", "ibu", "tv", "pintu", dll.), Meletakkannya di hadapannya. Salah seorang ibu bapa menyebut frasa, dan anak mencari di antara kad untuk perkataan yang ada di dalam kalimat.

• Membuat perkataan dari kiub atau kad. 3-4 huruf dipilih dari mana anak itu membuat kata-kata. Secara beransur-ansur menambah bilangan huruf, merumitkan tugas. Mungkin terdapat suku kata pada kad.
• Belajar sajak dan lagu dengan bayi anda. Ia berkembang ingatan.
• Permainan untuk mengenal pasti huruf-huruf. Ibu bapa meminta surat, dan kanak-kanak mencari kata-kata dengannya pada permulaan, pertengahan atau akhir.

Anda boleh melatih grader pertama dalam membaca kelajuan menggunakan latihan yang lebih kompleks:

• Membaca adalah kemahiran penting. Anda perlu meyakinkan anak anda mengenainya. Biarkan dia nota dengan arahan, permintaan, permintaan. Kadang-kadang mengatur mini-quest: biarkan mereka mencari hadiah mengikuti tanda-tanda dan arahan.
• Bacaan selari. Kami mengambil dua teks yang sama (untuk ibu dan anak). Ibu membaca dengan kuat, mengubah intonasi, tempo, dan anak mengikuti bacaan. Anda boleh berhenti dan minta kanak-kanak itu meneruskan, atau membaca ayat yang terakhir yang disuarakan, atau cari beberapa nama. Tugasan boleh berbeza-beza.
• Lidah lidah Pastikan untuk membangunkan alat artikulasi.
• Perkataan yang berbeza dalam satu huruf. Ambil pasangan perkataan, sebagai contoh, kucing - kod, doh - tempat, dll. Seorang kanak-kanak mesti menjelaskan bagaimana perkataan berbeza secara luaran dan menjelaskan makna masing-masing.
• Membaca untuk kelajuan. Perhatikan sebentar, selepas membaca, hitungkan bilangan perkataan. Kemudian minta kanak-kanak membaca ayat yang sama sekali lagi, menekankan bahawa kali kedua ia akan menjadi lebih baik. Dan benar-benar berjaya. Jadi dia akan membaca lebih cepat dan lebih cepat setiap kali.

• Membaca tentang diri saya sendiri. Anda sentiasa membaca dengan lebih kuat secara perlahan, jadi biarlah kanak-kanak terkadang membaca tugas itu sendiri dan kemudian menceritakan semula apa yang dia baca.
• Pembangunan bidang visual. Di dalam jadual, sebagai contoh, 5x5 dalam setiap sel, tulis huruf atau suku kata. Sediakan pelajar membaca dari kanan ke kiri dan sebaliknya, atas ke bawah, diagonal. Berikan tugas untuk mencari huruf atau suku kata tertentu, untuk membuat kata, seperti dalam philvord, hanya pada tahap paling mudah.
• Bacaan Buzz. Kanak-kanak membaca teks itu kepada dirinya sendiri, dan bersuara keras seperti lebah. Latihan ini bertujuan meningkatkan kepekatan.

Untuk perkembangan bacaan lari dari kelas kedua, kami meningkatkan beban, merumitkan tugas:

• Permainan "Perkataan dari perkataan". Tulis perkataan panjang, sebagai contoh, "capricious," dan minta mereka membuat beberapa kecil.
• Cadangan yang memerlukan penyesuaian. Tulis satu set perkataan, sama dengan ayat itu, dan kanak-kanak meletakkan semua perkataan di tempat: "Lelaki pergi ke sungai untuk berenang."
• Perkembangan jangkaan. Ambil teks di mana kata-kata pergi dengan huruf yang hilang. Seperti yang anda baca, kanak-kanak memasukkan item yang hilang.
• Membaca "Pada ketinggian dan akar". Ambil penguasa, tutup bahagian bawah garisan dan biarkan anak membaca bahagian atas. Apabila tugas ini akan dibangunkan dengan baik, anda boleh pergi ke akar.

• "Berfikir dengan kuat." Kanak-kanak ditanya soalan atau frasa awal ditawarkan dan kira-kira 10 minit untuk memikirkannya. Dia harus datang dan menyuarakan teks yang koheren. Ia perlu mengikuti logik urutan, ketepatan persembahan, kesilapan ucapan, membetulkannya.
• Anda boleh cuba membaca dari kanan ke kiri. Tugas ini tidak mudah, tetapi kanak-kanak menarik dan menyeronokkan.
• Untuk merumitkan masalah, teks boleh dibalikkan terbalik - pertama dengan 90 darjah, kemudian dengan 180. Jadi imej keseluruhan perkataan akan disimpan dalam ingatan kanak-kanak.
• Membaca oleh peranan. Beberapa orang boleh menyertai, setiap menyuarakan wataknya dengan intonasi yang diperlukan.Juga, seorang kanak-kanak boleh membaca satu untuk semua pahlawan, menukar suaranya apabila berpindah dari satu aksara ke yang lain.

Dan beberapa tip lagi:

• Perhatikan tugas-tugas, jangan menganggap satu perkara. Ini akan menimbulkan minat.
• Puji sentiasa. Jangan paksa, jangan menghukum dengan membaca, jangan bandingkan dengan pencapaian kanak-kanak lain. Bandingkan anak dengan dirinya sendiri, pencapaian sebenar beliau dengan masa lalu, bertujuan pada masa depan.
• Tunjukkan dengan contoh peribadi bahawa buku ini merupakan gudang pengetahuan. Baca bukan sahaja untuk kanak-kanak itu, tetapi juga untuk dirinya sendiri di hadapan matanya.

• Baca kanak-kanak pada waktu malam.
• Pilih cerita dengan akhir yang menarik untuk belajar - pembaca muda sepatutnya tertarik dengan bagaimana cerita berakhir.
• Mengajar dari usia muda hingga menceritakan kembali terperinci.
• Perkara utama adalah untuk memupuk kanak-kanak dari hormat awal untuk buku, pastikan ia perlu ditangani dengan berhati-hati dan menjaga.

Untuk mengetahui bagaimana untuk mengajar kanak-kanak dengan cepat membaca, lihat video seterusnya.